自2021年7月我國“雙減”政策出臺以來，各地紛紛響應落實，深入開展減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作，取得了積極成效。
時值全國兩會，“雙減”自然也成為一大熱門話題。學校如何提高教學質量，豐富課后服務內容？教師的工作時間延長，又如何為教師減負……下一步應怎樣助推“雙減”更好落地，成為了代表委員們所關注的焦點。
全國人大代表秦和：
著力提高課后服務質量和課堂教學水平
全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和?。▓D片來源：澎湃新聞）
在秦和看來，社會觀念、考試評價、校內教育質量等都是導致學生課業(yè)負擔過重的原因。因而，壓減校外培訓機構的數(shù)量，僅僅是階段性目標。
為此，秦和建議，要想系統(tǒng)推進“雙減”工作，還應從以下四個方面著手：
一是要著力提高課后服務質量，積極創(chuàng)造條件，加大投入，創(chuàng)新機制，完善政策，支持義務教育學校以多種方式提供豐富多樣的課后服務，讓課后服務時間得到充分有效利用。
二是要著力提高課堂教學水平，在全國范圍開展課堂教學提質增效行動，通過加強教研、組織教師集體備課、教學能力培訓、加強課堂教學考核評價等多種方式，推動廣大教師認真對待課堂教學，不斷提升教學能力，讓每一名學生在課堂上都能學懂，從源頭上減輕課業(yè)負擔和校外培訓負擔。
三是要著力深化考試評價改革，一方面，根據(jù)學校的層次、類型，推進分類考試；另一方面，提高考試命題水平，更注重考察學生對基礎知識、基本方法的掌握情況，考察學生的邏輯思維能力、知識遷移和應用能力。
四是要著力推動形成育人合力。秦和表示，在強化校內教育的同時，也應提升家庭的育人能力，統(tǒng)籌好校內校外教育資源，真正實現(xiàn)學校教育、家庭教育、社會教育的有機銜接，營造良好的教育生態(tài)。
全國人大代表馬恒燕：
在“雙減”背景下加大教師激勵政策
全國人大代表、銀川市二十一小學黨總支書記馬恒燕（圖片來源：寧夏新聞網(wǎng)）
“雙減”政策之下，學生的課后服務實現(xiàn)了全覆蓋，但同時，教師的工作量、在校工作時長也相應增加，出現(xiàn)了新矛盾。
對此，馬恒燕提出，教師的辛苦付出，應當有相應的激勵政策，比如：加大職稱評定的指數(shù)等，真正做到學校盡心、教師用心、學生開心，讓“雙減”政策落到實處，真正實現(xiàn)讓學生全面發(fā)展。
除此之外，馬恒燕注意到，在教育高質量發(fā)展的進程中，農(nóng)村教育是一塊短板。為此，她建議，在新的一年里，希望國家能將提升農(nóng)村教師隊伍建設作為重中之重，尤其加大對民族地區(qū)農(nóng)村教師的培訓力度。“農(nóng)村老師綜合素質更強，思想站位更高，才能為孩子提供更高質量的教育。”馬恒燕說，應加強城鄉(xiāng)教師的交流，在待遇改善、職稱評審方面出臺激勵政策，讓農(nóng)村教師留得住、教得好。
全國政協(xié)委員戴立益：
多措并舉解決“雙減”后教師負擔增加問題
全國政協(xié)委員、民進上海市委副主委、華東師大副校長戴立益（圖片來源：央廣網(wǎng)視頻截圖）
針對教師負擔過重這一問題，戴立益從多個方面進行了剖析。戴立益認為，由于學生在校時間變長，管理工作更加繁瑣，安全責任更重，課后服務導致教師工作量加大，“另外，從作業(yè)角度來看，學科組沒有太多時間加強作業(yè)研究，布置的作業(yè)質量有待提升。而且‘雙減’后，全國各地的教師評價制度并未隨著‘雙減’政策的出臺及時作出調整。”
對此，戴立益提出了三點建議：提高教師待遇或增加教師編制，廣泛引入社會力量參與課后服務，完善教師評價標準和評價方式。
戴立益解釋道，增加的工作量應有合理的回報機制，或者有教師編制補充機制，這樣可有效防止大批優(yōu)秀教師流失；同時，可與社會資源合作，分擔課后服務負擔，既有利于企業(yè)健康轉型發(fā)展，也有利于各方力量協(xié)同育人的新格局。除此之外，他認為，作業(yè)設計和指導能力應該成為教師評價的重要內容，如此才能引導教師專業(yè)成長。
全國政協(xié)委員朱曉進：
同步深化高考中考改革，讓考與學相匹配
全國政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席、江蘇省社會主義學院院長、南京師范大學教授朱曉進（圖片來源：交匯點新聞）
在此前的調研過程中，朱曉進發(fā)現(xiàn)教育“雙減”未能有效銜接教育評價改革這一問題尤為突出。
朱曉進認為，要想解決這一問題，就應推進義務教育綜合素質評價標準落地，同步深化高考中考改革，確保命題方向與“雙減”精神相吻合，讓考與學相匹配。同時，完善家校社協(xié)同育人共同體，開展學生職業(yè)生涯發(fā)展指導，豐富拓展職業(yè)教育辦學質量與路徑，提供更多優(yōu)質教育選擇空間，并加強宣傳引導，在全社會逐步形成正確價值觀、育人觀、成才觀，達成減負共識。
除此之外，朱曉進還提出，要統(tǒng)籌校內與校外，同步推進校外培訓機構壓減和課堂教學質量提升，夯實教育教學主陣地，也要統(tǒng)籌部署落實與風險防范，同步推進政策配套與工作開展，做好安全與保障工作，讓學校和家庭擁有更多教育自主選擇權，回歸教育的初心使命。
（本文綜合自人民網(wǎng)）
