用川劇變臉絕活突圍，唐氏女孩殷秋華走向“人生舞臺”

中新網(wǎng)南充4月19日電 隨著鼓點緊湊響起，南充市特殊教育學(xué)校訓(xùn)練室中，身著華麗戲服的學(xué)生殷秋華正在練習(xí)川劇變臉?；加刑剖暇C合征的她，身體隨音樂翩翩起舞。突然，伴隨鼓點，殷秋華臉上一張又一張精美面具迅速變換。圍觀師生凝神屏息，享受著眼前這場視覺盛宴。

4月15日，南充市特殊教育學(xué)校，殷秋華練習(xí)川劇變臉。王磊攝

唐氏綜合征是一種先天性染色體異常疾病，產(chǎn)生智力發(fā)育遲緩、面部特征異常、心臟缺陷、肌肉松弛等多方面影響，這些患兒也被稱為“唐寶寶”。提供全面的醫(yī)療和支持，能幫助他們最大限度發(fā)展?jié)摿Σ⑻岣呱钯|(zhì)量。

母親趙海英介紹，殷秋華出生不久后被診斷為唐氏綜合征，7歲時只會喊“爸爸”和“媽媽”。趙海英當(dāng)起全職“陪讀”，帶著女兒一邊治療一邊學(xué)習(xí)，卻四處碰壁。“學(xué)小提琴不會動手指，跳拉丁舞找不到搭檔。”17歲時，殷秋華對川劇變臉表現(xiàn)出濃厚興趣。拜師那天，趙海英激動得一宿沒睡著，抱著女兒喜極而泣：尋尋覓覓這么多年，孩子終于要有一技之長了。

練習(xí)基本功的第一年，是趙海英眼中女兒“最痛苦的一年”。因為疾病，殷秋華身體缺乏力量、也不夠靈活，完成下蹲、下腰、劈腿等基本功幾乎不可能。“這個過程像是把鐵棍掰彎，把‘廢料’雕琢成玉。無數(shù)次身心俱疲后我們重拾信心。”為不影響課業(yè)，趙海英每天和女兒凌晨4時起床，練完基本功再返校上課。就連課堂間隙，她也不放過，敦促女兒進行近乎“嚴(yán)苛”的訓(xùn)練。

功夫不負(fù)有心人，如今，19歲的殷秋華已經(jīng)能流暢地變9張臉譜，還學(xué)會了川劇變臉中有難度的“回臉”技巧。舞臺上的她，自信大方、毫不怯場，在露出本臉之前，沒有觀眾能發(fā)現(xiàn)她是一名“唐寶寶”。臺下熱烈的掌聲給了殷秋華莫大鼓舞，目前，她正在學(xué)習(xí)川劇吐火絕活，并對不久后的演出“充滿信心”。談及夢想，殷秋華笑得雙眼瞇成兩條線：像舞蹈家邰麗華一樣，站上更廣闊的舞臺。

不僅學(xué)習(xí)變臉技能，殷秋華還就讀于南充市特殊教育學(xué)校2022級家政服務(wù)專業(yè)。在班主任王曉琪看來，課堂上的她，積極陽光、進取心強，通過一年多手把手地教學(xué)，學(xué)會了拖地、擦桌子、穿鞋帶等家政技能，成了家中的“小幫手”。這些精細動作訓(xùn)練，對流暢完成變臉也有所裨益。王曉琪還觀察到，殷秋華樂于參與集體活動，用一技之長為他人帶來快樂，和同學(xué)們建立友誼，她對藝術(shù)的熱愛，也激發(fā)了班中學(xué)生對藝術(shù)的追求。

“我曾經(jīng)最大期望是孩子能自己扣扣子、系鞋帶，正是變臉和特殊教育給了她‘二次生命’。”講起女兒身體機能、語言表達能力的變化，趙海英眼中閃爍著光。在她看來，是川劇變臉讓孩子找到價值感，特殊教育幫孩子建立自信、融入社會。她希望更多“唐寶寶”家庭能看到女兒的故事，發(fā)掘自己孩子的可能。

藝術(shù)教育與特殊教育深度融合，照亮特殊孩子成才之路。深耕特殊教育行業(yè)34年，南充市特殊教育學(xué)校副書記李春霖表示，讓學(xué)生更好地融入社會、更有尊嚴(yán)地生活，是特殊教育的終極目標(biāo)。殷秋華并非校園個例，她的師兄師姐中有的站上殘運會最高領(lǐng)獎臺，有的書畫作品被選送出國，有的能做一手好糕點。“幫助特殊孩子成才最有效的途徑，就是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，用優(yōu)勢領(lǐng)域帶動弱勢領(lǐng)域。”

近年來，南充市特殊教育學(xué)校在藝體教育上持續(xù)探索，成立了各類學(xué)生專業(yè)隊、興趣小組，利用第二課堂因材施教，積極推選學(xué)生參與校內(nèi)外文藝展演和體育賽事。副校長楊曉提表示，學(xué)校將繼續(xù)加大對藝體教育硬件資源建設(shè)，完善教學(xué)管理體制，提高教師專業(yè)水平的同時，加強與社會藝術(shù)、文體機構(gòu)合作，依托當(dāng)?shù)孛耖g優(yōu)秀文藝資源，形成學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展特色。拓寬學(xué)生成才和就業(yè)之路，幫助他們走向自己的“人生舞臺”。