連日來，上海震旦職業(yè)學院教師宋某事件余波未消。因造成重大教學事故和嚴重不良社會影響，宋某被學校開除后，網(wǎng)上不僅出現(xiàn)了為其質(zhì)疑南京大屠殺遇難人數(shù)等謬論“洗地”的雜音，而且還對上傳課堂視頻的學生進行“人肉網(wǎng)暴”?？梢姡瑲v史虛無主義作為一種由來已久的錯誤社會思潮，只要其存在的主客觀條件還在，就不會輕易消亡。對此，我們要時刻警惕，旗幟鮮明地反對，持之以恒地澄清謬誤、以正視聽。
一個基本的共識應(yīng)該是：南京大屠殺鐵證如山，相關(guān)史實不容置疑、不容辯駁，這關(guān)乎民族大義，也關(guān)乎人道底線。打開視頻，宋某論及侵華日軍在南京屠殺人數(shù)，稱“30萬人是沒有數(shù)據(jù)支持”；說到中國歷史，稱“中國歷史學家解放之后，亂造了上下五千年，其實沒有那么多歷史，上不到五千年三千年”；針對國家公祭日的悼念宣傳，稱是“因為日本這次抵制冬奧會”……課堂教學的發(fā)言罔顧事實、謬論迭出，沒有歷史敬畏，沒有師德操守，相關(guān)機構(gòu)與專業(yè)人士對此已嚴正澄清、嚴加批駁。“宋某事件”也再次提醒我們，學校不是一個桃花源，學校講臺更應(yīng)敬畏歷史，不容歷史虛無主義侵蝕。
近年來，個別高校教師在課堂上發(fā)表歷史虛無主義言論。一旦被曝光，總有以“學術(shù)研究”為辯解托辭，“宋某事件”后也有這樣的聲音泛起。實際上，學術(shù)研究可以有不同學術(shù)觀點、不同風格學派相互切磋、平等討論，但也要反對打著學術(shù)研究旗號從事違背學術(shù)道德、違反憲法法律的假學術(shù)行為。在南京大屠殺一事上顛倒黑白、混淆視聽，絕不是“學術(shù)問題”，而是虛無歷史、扭曲記憶的“假學術(shù)行為”。更何況，學術(shù)研究不同于課堂教學，后者是教書育人，是傳授學生正確的認識、引導(dǎo)學生走正路的重要途徑，有底線、有規(guī)矩，更是不容歷史虛無主義的污染扭曲。大學講臺不是自家臥室，身為傳道授業(yè)解惑的教師，理應(yīng)嚴守教育教學紀律和學術(shù)規(guī)范，堅持杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。
令人擔憂的是，人的頭腦一旦受到錯誤思想的蠱惑，行為就會走樣變形。我們看到，在宋某被學校開除之后，互聯(lián)網(wǎng)上為其叫屈者有之，聲稱為其捐錢找工作者有之，不斷混淆視聽，制造輿論撕裂，甚至有聲音將學生上傳課堂視頻的行為定性為“卑劣的告密”，企圖塑造人人自危的氛圍來轉(zhuǎn)移輿論批判焦點，還有人甚至對學生實施了“人肉網(wǎng)暴”等涉嫌違法的行為。凡此種種也警惕我們，歷史虛無主義的土壤遠未根除，對于相關(guān)錯誤言論，我們要及時、準確、有力地回擊，用有說服力的論據(jù)澄清人們認識中的迷惑，不能任由歷史虛無主義把思想搞亂、把人心搞散。
“看得見多遠的過去，就能走得向多遠的未來。”如何看待歷史，決定著怎樣走向未來。對待歷史，不能有半點含糊。堅定不移捍衛(wèi)歷史真相，堅決反對歷史虛無主義，我們才能以正確的歷史觀，堅持底線、筑牢防線，以更為堅實的志氣、骨氣、底氣，自信自立自強于世界的東方。
