切忌這山望著那山高

高考落幕，報志愿、選專業(yè)隨之成為焦點。對考生及家長的種種糾結(jié)，一些高校在招生宣傳活動中專門介紹了轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策，不同程度上放松了入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)限制，有的還允許學(xué)生在讀期間多次申請轉(zhuǎn)換專業(yè)。

多次機會、雙向選擇，這是對成長的呵護。十八九歲的孩子，確實很難對人生有一以貫之的清晰規(guī)劃。特別在中學(xué)期間，學(xué)生接受的多是綜合性的全科教育，課業(yè)之外能廣泛深入接觸各專業(yè)的機會很少。結(jié)果到了選專業(yè)這件“大事”上，要么搜網(wǎng)上信息，要么聽長輩意見。待真正進入校門，經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、了解更多信息之后，不少人才發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)并非興趣所在，反而隨著視野拓寬，找到了更加適合自己的方向。對此，學(xué)校推出合理的“換賽道”流程，給學(xué)生一個重新選擇與匹配的機會，也是高等教育尊重個性發(fā)展的生動體現(xiàn)。

那么，放寬限制等于想轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)嗎？答案當(dāng)然是否定的?？陀^來說，每所學(xué)校都有相對“優(yōu)勢”的熱門專業(yè)，各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)不盡相同，有的相差懸殊。如果大家都抱定“先進了校門再轉(zhuǎn)”的想法，對于以高分考取相關(guān)專業(yè)的考生不公，后續(xù)師資力量等也難以調(diào)配，會直接影響教學(xué)秩序。

而且從過往情況來看，部分學(xué)生在謀求轉(zhuǎn)專業(yè)時未必帶著明確目標(biāo)，“并非有多喜歡新專業(yè)，只是不想學(xué)習(xí)現(xiàn)有課程”“考試太難了，其他專業(yè)似乎更容易畢業(yè)”……因此，很多高校雖然有轉(zhuǎn)專業(yè)的途徑，但在規(guī)則上都是“拆門不拆檻”。比如，取消原專業(yè)成績要求，但要通過面試等方式考察適配度，并對轉(zhuǎn)專業(yè)后的“補課”提出更高要求。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生更好了解各專業(yè)特點？如何完善不同年級的專業(yè)調(diào)整制度？如何平衡人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)？這些問題還需要在實踐中繼續(xù)探索。

能夠選擇所長所愛，當(dāng)然是人生幸事，但對“機會多多，進去再轉(zhuǎn)”不妨保持理性。特別是眼下網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜，這個說“天坑專業(yè)”就業(yè)率低，那個吹風(fēng)口行業(yè)“錢”途無量，各種聲音沖擊之下，很容易讓人心思游移，既不考慮自身實際，還“這山望著那山高”，結(jié)果，若不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)不成，就在某種“悔不當(dāng)初”的情緒中陷入內(nèi)耗；轉(zhuǎn)了，也很可能認(rèn)為自己遭遇了新的“圍城”。

事實上，專業(yè)選擇哪有什么放之四海皆準(zhǔn)的門道。眼下炙手可熱的專業(yè)，若干年后也許會飽和或趨冷，曾經(jīng)被打入“冷宮”的專業(yè)，也大有人前景廣闊。無論轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，都得腳踏實地好好學(xué)習(xí)，慎重對待自己的每一次選擇，忠于自己的興趣與熱愛，而非人云亦云，也應(yīng)是走進大學(xué)的一門必修課。