導演揭秘《紫禁城》：以城看史，在故宮拍攝三年

最近，一首《光亮》刷屏，這是紀錄片《紫禁城》的主題曲之一，由周深演唱。在相關熱搜評論中，有網(wǎng)友表示，聽完這首歌，“好想在下雪時去一趟故宮。”

從拍攝創(chuàng)意到年輕化的表述方式，熱門紀錄片《紫禁城》吸引了不少觀眾，在某視頻平臺獲得9.5分的評分。就內(nèi)容而言，有網(wǎng)友認為敘事節(jié)奏緊湊，知識豐富，值得追看；也有人評價，片名叫《紫禁城》，但所講述的內(nèi)容早已超出了紫禁城本身。

對此，《紫禁城》制片人兼總導演吳志勇在接受專訪時，分享了該紀錄片的創(chuàng)作思路、拍攝歷程以及為吸引年輕人關注歷史所做的嘗試。以下為文字實錄，略有刪節(jié)。

中新網(wǎng)：對紀錄片《紫禁城》，您秉承著怎樣的創(chuàng)作思路和原則？

吳志勇：我們這次以《紫禁城》為題，實際上是想突破“故宮”這個概念，想做一部以“紫禁城”為視角，關于中國歷史的紀錄片，所以我們更多的是把紫禁城放在一個600年歷史的坐標中去考慮，以城看史，以城講國。

在完成基礎調(diào)研后，我們確定以“大歷史”的視角去做這部紀錄片，把紫禁城當作一雙“眼睛”，梳理它所見證的600年歷史，選取這段歷史中重要的歷史年份和歷史進程中的若干“變局”事件，由此有了《王者》《基業(yè)》《遠路》《狂瀾》《際遇》《余暉》《交融》《盛世》《思?！贰秷D存》《破曉》《新生》12個篇章。

當然，我們不是簡單地用編年體的方式去構架這12集，在大的歷史主線中，每個主題有著相對的獨立性，但在時空上是打通的，將歷史和現(xiàn)實緊緊地勾連在一起。

中新網(wǎng)：從可看性角度來說，《紫禁城》如何講故事？

吳志勇：作為紀錄片來說，12集主題，每集50分鐘的體量非常大。我們即使在故宮拍攝了三年，記錄了大量的素材，但是對于這部紀錄片來說是遠遠不夠的，我們不能只用建筑和文物的空鏡去講故事。

此外，有一些故事的細節(jié)，還有歷史的情緒，需要通過更為適合的呈現(xiàn)方式去表達，所以我們采用了一部分再現(xiàn)拍攝，這一部分畫面就顯得比較有影視感和故事感。

比如，在第一集中，我們對大明時期的北京街景進行了一個場景還原，場景的原型來源于《皇都積勝圖》，圖中描繪了各國史臣給大明皇帝進貢瑞獸的情景，于是我們根據(jù)這幅圖，盡可能地重現(xiàn)了進貢瑞獸的場面，在片中與文物交叉剪輯，增加了故事的可看性。

中新網(wǎng)：在《紫禁城》中，提及很多文物和相關知識，這樣設置的用意是什么？

吳志勇：作為一部歷史紀錄片，歷史事件是主體，而故事是需要載體的，我們把紫禁城當作一雙眼睛，紫禁城里的建筑和文物就是故事的載體。

《紫禁城》在敘事方式上一直是以故宮的文物為依托，以建筑和文物帶故事，以故事塑造人，再通過人和事見情見理。當然，這同時也是故事呈現(xiàn)上的一個考慮，是一種非常巧妙的方式。

比較久遠的歷史沒有留下影像，而文物是歷史的見證，也是歷史的佐證，我們細致地記錄它，通過它來講述歷史，還能增加觀眾的想象空間，而且文物本身就具備極高的欣賞性。

同時，我們會在片中賦予文物一定的象征意義，這也起到了對主題進行升華的作用。

中新網(wǎng)：紀錄片中加入了“講述人”，觀眾對此看法不一，這個角色的文化定位是什么？

吳志勇：我們在收集播出反饋的時候，會注意到有些觀眾會說《紫禁城》的講述方式很“檔案”，對于講述人的設置，有的人喜歡，有的人不喜歡。

首先我想說，我們主創(chuàng)團隊本身就是來自《檔案》，但最早我們策劃紀錄片《紫禁城》時，我想做得純粹一些，所以最開始是沒有講述人的，直到剪出第一版粗編之后，我發(fā)現(xiàn)無論是呈現(xiàn)還是節(jié)奏，都顯得比較單一，沒有自己的特色。

在外景拍攝完成后，我和所有分集導演商量，最后決定把講述人加入到片中，由譚江海老師擔任。同時針對這部紀錄片的特點，調(diào)整了講述人的比重和色彩，讓他更多地帶著追問和思考，帶著觀眾去感受故宮的氣息。

中新網(wǎng)：在圈粉年輕人這方面，《紫禁城》做了哪些嘗試？

吳志勇：在策劃《紫禁城》之初，我就希望這部紀錄片能有更多年輕人觀看，因為歷史需要通過年輕人一代一代地傳下去，所以在年輕化的表達和網(wǎng)絡化傳播上，我確實做出一些嘗試。

比如，為每集紀錄片量身定制一首主題歌。在《紫禁城》的分集主題和腳本架構出來之后，我們就開始和音樂制作團隊深入溝通，根據(jù)每一集的主題和腳本內(nèi)容提煉出每一首主題歌中想傳達的時代特質(zhì)和歷史態(tài)度，并根據(jù)每一集的不同特質(zhì)尋找相應的歌手。

這12首主題曲中，有戲曲元素、歌劇元素、搖滾風格甚至是說唱風格，非常具有實驗性。紀錄片播出后，有網(wǎng)友說這相當于每一堂歷史課豪華的下課鈴聲。紀錄片為歌曲注入了歷史的厚重感，歌曲用年輕化的表達提高了紀錄片的傳播度，兩者相輔相成。