教育部多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。但“新華視點”記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方中小學(xué)作業(yè)依然存在形式主義問題，給學(xué)生、家長和教師造成負擔。不少學(xué)生時常要完成拍照、拍視頻等留痕類作業(yè)，以及各種網(wǎng)絡(luò)課程打卡任務(wù)。尤其值得注意的是，困擾學(xué)生多年的手抄報類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報”在電商平臺竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達20萬單。（8月28日新華社）
作為一名學(xué)生的家長，近些年來，筆者對于校園形式主義有深切體會。就拿手抄報這項作業(yè)來說，從小學(xué)到初中，這是一種常見的作業(yè)形式。最初，孩子對完成手抄報很認真，但后來熱情不斷下降，原因是老師一收了之，既不點評也不展示，于是不少同學(xué)網(wǎng)購“代做手抄報”來應(yīng)付學(xué)校，孩子自然也提不起興趣。這種作業(yè)是典型的形式主義。
報道中，多名受訪教師說，手抄報類、留痕類作業(yè)有的是上級部門布置的，或者是為了迎合上級部門的要求；有的是為了參加各類評比競賽，給校方爭得榮譽；有的是為了制作學(xué)校展板，以展示學(xué)校的工作成果。至于這類作業(yè)的質(zhì)量如何，是學(xué)生親歷親為還是他人代做，學(xué)校和老師一般都漠不關(guān)心，只是為了完成各自任務(wù)而已。
這類形式主義作業(yè)，對老師、學(xué)生、家長而言都是負擔。更重要的是，這種帶有形式主義色彩的作業(yè)，對學(xué)生是一種“不良教育”——讓學(xué)生看到了應(yīng)付、作假等丑陋現(xiàn)象，思想上被污染。
校園是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習和生活的場所，無論作業(yè)方面的形式主義，還是其他形式主義，都對學(xué)生是不良教育，對學(xué)生人格的形成以及價值觀、人生觀都容易造成歪曲。所以，我們不能只看到形式主義作業(yè)加重負擔，更要看到其對學(xué)生思想觀念、行為習慣的毒害。
針對很多領(lǐng)域存在的形式主義，中央正在多措并舉進行整治。就校園形式主義作業(yè)而言，教育部辦公廳2021年已出臺《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》。此外，還應(yīng)該納入“雙減”政策治理范疇。而要從根上整治校園形式主義，既要約束上級部門為了政績隨意布置作業(yè)的權(quán)力，也要把學(xué)校重形式而不重效果的做法進行嚴格約束，比如布置每一項作業(yè)，都要從減負、作業(yè)質(zhì)量、效果等角度去審視。
