6月17日，此前被媒體曝光的“教育專家”趙菊英賬號(hào)“家訪中國(guó)”被封。消息一出，“全體鼓掌”。
這個(gè)結(jié)果不算意外。上個(gè)月初，其家訪視頻已引發(fā)巨大爭(zhēng)議：讓女孩將自己的玩具漫畫書都扔進(jìn)垃圾箱，要求男孩親手砸碎自己心愛的手辦，還在對(duì)方的房間里安裝監(jiān)控、聲稱會(huì)隨時(shí)檢查……其簡(jiǎn)單粗暴蠻橫，即便是一個(gè)成年人也會(huì)感到生理不適，更何況是涉世未深的孩子們。
不可理喻的是，一些家長(zhǎng)不僅袖手旁觀，還奉為圭臬。不禁要問：這都2024了，如此讓人窒息的“霸凌式教育”，為何仍被追捧？
只要“唯分?jǐn)?shù)論”尚有市場(chǎng)，就難免有人“病急亂投醫(yī)”。當(dāng)成功的定義被窄化為“考上好學(xué)校”，“一切為學(xué)習(xí)讓路”就變得天經(jīng)地義。趙菊英正是深諳此道，她對(duì)外宣稱培養(yǎng)過天才孩子，有“33年資深家庭教育”經(jīng)驗(yàn)，“在全國(guó)各地巡回演講超過1000場(chǎng)”。精心經(jīng)營(yíng)和包裝人設(shè)，疊加教育焦慮，于是“愿者上鉤”，著了“流量生意”的道。
諷刺的是，擁有不少“信徒”的趙菊英，只是一個(gè)“野生專家”。別看名頭吹得震天響，卻沒幾個(gè)能經(jīng)得起實(shí)錘。比如，她自稱是美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家庭學(xué)校雙講師，但美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證官網(wǎng)上目前查無(wú)此人；她在書作自述中多次稱“不會(huì)英語(yǔ)”，卻考取了多門英語(yǔ)國(guó)家的證書。倒是有教育局工作人員證實(shí)，趙菊英是一個(gè)退休老師。自身不正，何以育人？后知后覺的家長(zhǎng)們，不知會(huì)作何感想。
所有反常識(shí)的教育，都是“毀”人不倦。正如有專家指出，教育是引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫。不可否認(rèn)，某些時(shí)候，適當(dāng)?shù)膽徒涞拇_是必要的，但必須注意邊界、講究方法、正視個(gè)體差異。最起碼的一點(diǎn)，是尊重對(duì)方的人格；不能光顧著批評(píng)，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)自己的不足?？傊?，多一些平等溝通的耐心，少一些居高臨下的說(shuō)教。
電影《放牛班的春天》里說(shuō)：“每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。”父母是孩子的第一任老師，其教育觀一旦走偏，哪怕倒了一個(gè)“趙菊英”，也難保“李菊英”“張菊英”不會(huì)“前赴后繼”；就像“霸凌式教育”并非孤立存在，諸如“精英式教育”“拔苗助長(zhǎng)式教育”，同樣可能以相似的面孔，成為下一條新聞里的主角。
趙菊英從“網(wǎng)紅”走向“涼涼”，也暴露了家庭教育市場(chǎng)的魚龍混雜。相關(guān)職能部門在加強(qiáng)監(jiān)管、及時(shí)跟進(jìn)、夯實(shí)平臺(tái)責(zé)任的同時(shí)，也不妨堅(jiān)持公益屬性，多渠道增加服務(wù)供給，紓解大家的焦慮。
