救人遲到受處分？何錯之有！

近日，南方醫(yī)科大學(xué)一名教師因救人上課遲到被罰，引發(fā)熱議。南方醫(yī)科大學(xué)回應(yīng)稱，學(xué)校正在了解核實(shí)情況，后續(xù)將跟進(jìn)處理。

網(wǎng)友曝出的通報截圖，原原本本地記錄了這名老師遲到的經(jīng)過。俞莉老師上課前，發(fā)現(xiàn)其科室的患兒病情危重，疑似腦出血，遂留下進(jìn)行緊急處理，因情況緊急未能及時報告教研室，導(dǎo)致遲到29分鐘。按照學(xué)校的規(guī)定，授課時間延誤在15分鐘至30分鐘的，就是嚴(yán)重教學(xué)事故。鑒于“為了搶救病人并非故意為之，且俞莉老師在問題處理完后及時到達(dá)教室，將授課內(nèi)容妥善安排，順利完成了授課任務(wù)，未造成不良影響”，所以校方給予從輕處罰：認(rèn)定此事件為教學(xué)差錯，扣發(fā)俞莉老師5月獎金2000元，在全院范圍內(nèi)通報批評，取消俞莉老師本年度考評評優(yōu)評先資格。

從“嚴(yán)重教學(xué)事故”降低為“教學(xué)差錯”，如此算是寬大處理，實(shí)在匪夷所思。單從通報看，俞莉老師遲到何錯之有？正如網(wǎng)友所說，非但不應(yīng)該處罰，反而應(yīng)該表彰。如果不是心系患者，怎么會在趕去上課前，專程查問患兒情況；如果不是醫(yī)術(shù)精湛，怎能在危急時刻準(zhǔn)確判斷病情；如果不是有仁心仁術(shù)，哪會冒著上課遲到被罰的風(fēng)險，留在手術(shù)室、留在患者身邊。

俞莉老師上課確實(shí)遲到了，但身教大于言傳，學(xué)生必能從俞老師身上，學(xué)到從醫(yī)者必備的職業(yè)精神，學(xué)到生命大于一切的人文素養(yǎng)。相信老師未現(xiàn)身的29分鐘里，學(xué)生收獲的，并不比任何一堂專業(yè)課少，遑論俞莉老師最終完成了授課任務(wù)，沒有耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。兼具醫(yī)德與師道的俞老師，為何等來的不是表揚(yáng)，而是處分？

學(xué)校有規(guī)章制度，對不守時的老師做出懲戒，體現(xiàn)了從嚴(yán)治校、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。課堂應(yīng)該守時，但守護(hù)生命優(yōu)先，也是基本的職業(yè)道德。讓人費(fèi)解的是，在已經(jīng)得知事情原委之后，明知俞莉老師救人在先，校方為何還要做出如此不近人情的決定？對俞莉老師在全院范圍內(nèi)通報批評，那么，今后其他老師在遇到病人危急之時，難道要棄之不顧，只以準(zhǔn)時到達(dá)課堂為大？人命關(guān)天，有人不顧一切救人，有人機(jī)械教條辦事，校方的處理決定顯得分外冷漠。

施手救人，乃職業(yè)本能，乃人性至善，怎么在校方眼里就成了“差錯”？這樣的處罰出自醫(yī)科大學(xué)，出自最該珍視生命的地方，尤其令人不安。管理層面的冷漠與教條，是公眾不愿看到的結(jié)果，也是此事引發(fā)廣泛質(zhì)疑的原因所在。

生命至上是最大的規(guī)矩。學(xué)校的規(guī)則不是鐵板一塊，在生命面前，可以讓步也必須讓步。希望校方重新審核處理決定，如果不是俞老師的過錯，而是處分決定的差錯，那就及時糾偏，還俞老師公正，也為醫(yī)學(xué)生將來的選擇提供勇氣。