放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制，給大學(xué)生更多試錯(cuò)機(jī)會

▲把專業(yè)選擇的自主權(quán)交到學(xué)生手里，有利于更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。圖/新華社

這兩天，隨著全國各地高考漸次落幕，報(bào)志愿、選專業(yè)很快成為最受關(guān)注的社會熱點(diǎn)話題。

媒體注意到，包括上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)知名高校在內(nèi)，很多高校在招生宣傳活動中，特別向考生及家長專門介紹該校學(xué)生“轉(zhuǎn)專業(yè)”相關(guān)政策。

而從相關(guān)介紹中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在不同程度上放松了學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的限制，一些學(xué)校甚至允許學(xué)生在讀期間多次申請轉(zhuǎn)換專業(yè)。這對許多正在陷入選擇焦慮的考生和家長，無疑是一種很大的安慰。而對于更多在讀大學(xué)生來說，更加靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，對他們無疑更是利好。

把選擇自主權(quán)交給學(xué)生

當(dāng)前高校里許多學(xué)院，有不少學(xué)生身陷專業(yè)困惑之中。他們中有些是當(dāng)初填報(bào)專業(yè)時(shí)，對所報(bào)專業(yè)知之甚少，入學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)很大程度上是一種盲目選擇的結(jié)果，甚至更多的，其實(shí)是體現(xiàn)了家長的意愿。入學(xué)后學(xué)習(xí)一段時(shí)間，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)興趣不大，有些學(xué)生則感覺自己非常不適合所學(xué)專業(yè)。

這些學(xué)生中，許多所學(xué)專業(yè)，是他人眼中的熱門專業(yè)；有些所學(xué)專業(yè)，則是學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)。但是，學(xué)非所愿，仍然讓他們苦惱不已。

而有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，在錄取時(shí)服從了學(xué)校專業(yè)調(diào)劑，沒能如愿進(jìn)入自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)。他們從入學(xué)以來，一直心有不甘，總在想方設(shè)法轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè)。

但是，長期以來，大部分高校對轉(zhuǎn)專業(yè)從嚴(yán)控制，本科生在讀期間轉(zhuǎn)換專業(yè)難度很大。因此，很多學(xué)生把轉(zhuǎn)換專業(yè)的希望放在考研上。

但必須看到，還有很多學(xué)生因?yàn)閷λ鶎W(xué)專業(yè)認(rèn)同度不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，他們在困惑和不滿中浪費(fèi)了許多時(shí)光，令人痛心。

很多高校對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)限制較多，有許多考慮。有些學(xué)校認(rèn)為不同專業(yè)錄取門檻不同，入學(xué)后對轉(zhuǎn)專業(yè)不加限制，對已錄取的學(xué)生不公平；另外，如果放松轉(zhuǎn)專業(yè)限制，一些熱門專業(yè)涌入學(xué)生過多，這些專業(yè)師資及其他教學(xué)資源也會不堪重負(fù)，影響培養(yǎng)質(zhì)量。

而一些相對冷門的專業(yè)則會面臨學(xué)生大量流失，也必然影響這些專業(yè)的發(fā)展。因此，從嚴(yán)控制轉(zhuǎn)專業(yè)，某種程度上，也是對一些專業(yè)的保護(hù)。

現(xiàn)在，很多高校對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)行更為靈活多樣的政策，比如上海交通大學(xué)明確宣布，該校自2024年起全面開放“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)政策，學(xué)生在大一、大二、大三均可申請轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校本部和醫(yī)學(xué)院之間也可以互轉(zhuǎn)。

不論原來的專業(yè)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，不限制學(xué)分排名，不限制掛科門數(shù)，如果學(xué)生希望換個(gè)專業(yè)就讀，就可以提出申請，與相關(guān)院系、專業(yè)進(jìn)行雙向選擇、相互適配。

從媒體報(bào)道看，除上海交通大學(xué)，華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等，都傾向于以更為積極的態(tài)度回應(yīng)學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)需求。應(yīng)該說，全面開放轉(zhuǎn)專業(yè)政策，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得“量身定制”的個(gè)性化成長路徑及規(guī)劃，這是高校從根本上落實(shí)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的應(yīng)有之義。

把專業(yè)選擇的自主權(quán)交到學(xué)生手里，甚至允許學(xué)生在多次“試錯(cuò)”中找到自己的興趣所在，這有利于更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展專業(yè)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。

而對學(xué)校來說，全面開放轉(zhuǎn)專業(yè)政策，讓學(xué)生有更多的專業(yè)選擇自由，學(xué)校就有了判斷社會需要和學(xué)生需求的更多可靠信息。學(xué)校據(jù)此進(jìn)行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，決策會更為科學(xué)。

在這個(gè)過程中，一些學(xué)生轉(zhuǎn)出數(shù)量過高的專業(yè)，學(xué)校要在認(rèn)真考察這些專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量、社會需求、專業(yè)發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，對專業(yè)的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展方向做出積極調(diào)整，督促這些專業(yè)努力提高培養(yǎng)質(zhì)量。

而對一些社會需求明顯不高，學(xué)生就業(yè)困難，辦學(xué)水平不高、缺少辦學(xué)特色的專業(yè)，也可以做出限制招生直至停辦專業(yè)的決定。這也符合學(xué)校專業(yè)設(shè)置上，向質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的方向。

也不能單純依學(xué)生意愿決定去留

當(dāng)然，還要看到，學(xué)生在高考后填報(bào)志愿、選擇專業(yè)，會有比較大的盲目性，而在讀期間選擇換專業(yè)，也未必沒有盲目性。

一些學(xué)生甚至?xí)趯I(yè)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)萌生轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，而一些專業(yè)一段時(shí)間涌入為數(shù)不少要求轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的學(xué)生，未必是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)前景好，很可能是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)比較而言，給一些學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、畢業(yè)難度較低的印象。說白了，就是一些學(xué)生口中所謂“好混”的專業(yè)。

因此，實(shí)施全面開放的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，固然要允許學(xué)生試錯(cuò)，但也需要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們做出更理性的選擇。

而更需明確的是，即使如有些學(xué)校倡導(dǎo)全面開放“零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)”，也并不意味著學(xué)生可以隨心所欲轉(zhuǎn)換專業(yè)。所謂“零門檻”，其出發(fā)點(diǎn)理應(yīng)是防止轉(zhuǎn)出院系為有轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的學(xué)生，設(shè)置不合理障礙，而不意味著“學(xué)生想怎么轉(zhuǎn)就怎么轉(zhuǎn)”。

學(xué)生想轉(zhuǎn)入目標(biāo)專業(yè)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)設(shè)置必要的面試、筆試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及相關(guān)潛質(zhì)與本專業(yè)的適配性。這既是為學(xué)生負(fù)責(zé)，也是顧及基本的教育公平。

尤其是有些熱門專業(yè)，報(bào)考競爭極為激烈，如果一些學(xué)生高考成績沒法達(dá)到這些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，但卻利用轉(zhuǎn)專業(yè)政策輕松上岸，這對那些通過激烈競爭才獲得錄取資格的學(xué)生就很不公平。這既會挫傷這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會給學(xué)校的教學(xué)秩序制造不必要的混亂。

而學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)動態(tài)調(diào)整時(shí)，也不能片面把學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出數(shù)量作為評判標(biāo)準(zhǔn)。最近這幾年，由于新生兒出生率降低，很多醫(yī)院產(chǎn)科萎縮，導(dǎo)致一些醫(yī)學(xué)院婦產(chǎn)科專業(yè)學(xué)生就業(yè)率下降。而由于房地產(chǎn)行業(yè)的調(diào)整，一些建筑類專業(yè)學(xué)生社會需求也在減少。這些社會現(xiàn)象，都會直接影響到高校專業(yè)招生，也會影響到在讀學(xué)生專業(yè)熱情。

在這種形勢下，如果單純依據(jù)學(xué)生就讀意愿決定去留，并不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建設(shè)一個(gè)專業(yè)需要幾代人努力，而停辦一個(gè)專業(yè)只需要一紙文件。

因此，高校需要在尊重學(xué)生選擇權(quán)利、滿足社會當(dāng)下需要、符合社會長遠(yuǎn)利益之間做好平衡。但無論如何，讓更多大學(xué)生在換專業(yè)這事上，多些自主選擇，于學(xué)校于學(xué)生，都是有益的。